為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、夯實(shí)教師教學(xué)基本功，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室于 10 月 20 日至 10 月 24 日組織開(kāi)展 2025 年秋季學(xué)期教師公開(kāi)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)通過(guò) “公開(kāi)授課 + 觀課評(píng)課” 的系列安排，為全校教師搭建了互學(xué)互鑒、共研共進(jìn)的教學(xué)交流平臺(tái)。
公開(kāi)課教師授課現(xiàn)場(chǎng)
圖為陳娟老師講授《大學(xué)英語(yǔ)1》
陳娟老師的課堂生動(dòng)有趣且注重基礎(chǔ)夯實(shí)，她聚焦詞匯積累、語(yǔ)法應(yīng)用與基礎(chǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三大核心，通過(guò)趣味例句和簡(jiǎn)短對(duì)話，將復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)拆解成易懂內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，她不僅幫助學(xué)生掌握相關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言思維與技能，還借助文章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)而對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃形成初步認(rèn)知。
圖為黃彩云老師講授《電工基礎(chǔ)》
黃彩云老師以 “基爾霍夫定律在題目中的應(yīng)用” 為核心展開(kāi)講解。教學(xué)過(guò)程中，她通過(guò)逐步引導(dǎo)，不斷加深學(xué)生對(duì)該定律概念的理解，幫助學(xué)生掌握其在題目中的具體應(yīng)用方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的素養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。
圖為黃金闊老師講授《汽車概論》
黃金闊老師圍繞發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)的定義、組成及部件名稱等核心內(nèi)容展開(kāi)講解，并結(jié)合實(shí)物圖片與行業(yè)案例拆解專業(yè)知識(shí)。教學(xué)中，他擅長(zhǎng)用通俗語(yǔ)言化解抽象概念，還針對(duì)配氣機(jī)構(gòu)的定義、分類等疑問(wèn)耐心解答，幫助學(xué)生快速建立對(duì)該機(jī)構(gòu)的整體認(rèn)知，有效激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
圖為黃璐老師講授《大學(xué)英語(yǔ)1》
黃璐老師圍繞基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)法規(guī)則及簡(jiǎn)單聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)生活化例句和互動(dòng)小游戲拆解知識(shí)點(diǎn)。課堂上，她引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章主人公事例，讓學(xué)生了解個(gè)體在國(guó)家職業(yè)教育體系中的發(fā)展路徑與成長(zhǎng)收獲，進(jìn)而啟發(fā)自身對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的思考。同時(shí)，幫助學(xué)生掌握文中重點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言思維與閱讀理解技能。
圖為黃思?jí)衾蠋熤v授《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)》
黃思?jí)衾蠋熞?“工業(yè)機(jī)器人的典型應(yīng)用” 為核心展開(kāi)教學(xué)，聚焦工業(yè)機(jī)器人的分類、特點(diǎn)與適用場(chǎng)景，結(jié)合媒體演示拆解技術(shù)要點(diǎn)。教學(xué)中，她用通俗語(yǔ)言化解專業(yè)難點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，識(shí)別手機(jī)、空調(diào)等生活產(chǎn)品中涉及的工業(yè)機(jī)器人，并判斷其可能應(yīng)用的機(jī)器人類型，助力學(xué)生快速掌握入門技能，有效激發(fā)了對(duì)工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣。
圖為黎金秋老師講授《美體塑形》
黎金秋老師以 “不良形體訓(xùn)練矯正” 為主題展開(kāi)教學(xué)，聚焦不良形體的表現(xiàn)、成因及矯正方法，結(jié)合動(dòng)作示范拆解要領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中，她耐心糾正學(xué)生的矯正姿勢(shì)，用鼓勵(lì)式指導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，既幫助學(xué)生在安全鍛煉中掌握塑形方法，又注重培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、正視問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，助力大家逐步養(yǎng)成健康運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
圖為廖美鳳老師講授《工程材料與熱處理》
廖美鳳老師以 “掌握純金屬的結(jié)晶” 為核心開(kāi)展教學(xué)，聚焦金屬冷卻曲線、金屬結(jié)晶基本過(guò)程及控制晶粒大小的主要方法，結(jié)合多媒體課件與工藝視頻拆解知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)中，她通過(guò)分析金屬冷卻曲線，引導(dǎo)學(xué)生從中提取純金屬結(jié)晶溫度等關(guān)鍵信息，并用通俗語(yǔ)言化解專業(yè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生快速理解理論與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，為后續(xù)工程應(yīng)用筑牢基礎(chǔ)。
圖為林奕安老師講授《工程材料》
林奕安老師圍繞土木工程材料的基本性質(zhì)展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)講解強(qiáng)度的定義、分類，以及彈性、塑性等核心概念，并結(jié)合多媒體展示與工程案例拆解知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，他耐心解答學(xué)生關(guān)于 “不同力學(xué)性質(zhì)材料適用范圍” 的疑問(wèn)，還用通俗語(yǔ)言解讀專業(yè)術(shù)語(yǔ)，幫助學(xué)生清晰理解土木工程材料的基本性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)扎實(shí)筑牢專業(yè)基礎(chǔ)。
圖為陸麗玲老師講授《電工電子技術(shù)》
陸麗玲老師圍繞 “初步認(rèn)識(shí)正弦交流電” 展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)講解其定義及三要素等核心內(nèi)容。教學(xué)中，她用通俗語(yǔ)言解讀專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生輕松理解重難點(diǎn)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正弦交流電的參數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，并學(xué)會(huì)識(shí)別其波形圖，助力學(xué)生扎實(shí)掌握電工電子入門技能。
圖為龐國(guó)菊老師講授《思想道德與法治》
龐國(guó)菊老師圍繞 “領(lǐng)悟人生真諦、把握人生方向、創(chuàng)造有意義的人生” 展開(kāi)教學(xué)。課堂上，她引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)理解和評(píng)價(jià)人生價(jià)值，認(rèn)清錯(cuò)誤人生觀的實(shí)質(zhì)與危害，同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中踐行正確理念，創(chuàng)造有意義的人生。
圖為彭麗香老師講授《大學(xué)英語(yǔ)1》
彭麗香老師聚焦核心詞匯記憶、基礎(chǔ)語(yǔ)法應(yīng)用與簡(jiǎn)單聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，通過(guò)趣味短文和情景對(duì)話拆解知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)中，她既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章、了解國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展，幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃形成初步認(rèn)識(shí)；又注重讓學(xué)生掌握相關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言思維與技能，助力學(xué)生輕松適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)節(jié)奏，扎實(shí)筑牢語(yǔ)言學(xué)習(xí)根基。
圖為賴瑩瑩老師講授《老年健康照護(hù)》
賴瑩瑩老師圍繞 “老年人常見(jiàn)疾病的健康照護(hù)與促進(jìn)” 展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)系統(tǒng)講解，她一方面幫助學(xué)生全面掌握老年高血壓的定義、病因、診斷等知識(shí)，構(gòu)建專業(yè)知識(shí)體系，奠定理論基礎(chǔ)；另一方面指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握無(wú)創(chuàng)血壓測(cè)量的核心技能步驟，提升實(shí)操能力。同時(shí)，她注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、有愛(ài)心的職業(yè)素質(zhì)，助力學(xué)生既掌握實(shí)用照護(hù)技能，又樹(shù)立尊重老人的照護(hù)理念，為未來(lái)從事相關(guān)工作筑牢基礎(chǔ)。
圖為唐振禧老師講授《變電站綜合自動(dòng)化技術(shù)》
唐振禧老師圍繞二次設(shè)備的定義、五大類分類、繼電保護(hù)核心對(duì)象及四遙功能定義等核心內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。課堂上，他用通俗語(yǔ)言化解專業(yè)難點(diǎn)，不僅幫助學(xué)生快速區(qū)分一次與二次設(shè)備、具備識(shí)別核心功能應(yīng)用場(chǎng)景的初步能力，還注重強(qiáng)化學(xué)生的電力安全與規(guī)范操作意識(shí)，助力學(xué)生快速掌握核心技能，建立對(duì)電力自動(dòng)化技術(shù)的初步認(rèn)知框架。
圖為王展鵬老師講授《智慧水務(wù)》
王展鵬老師以 “基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)查技術(shù)” 為核心開(kāi)展教學(xué)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握管線數(shù)據(jù)調(diào)查技術(shù)，理解基礎(chǔ)地形測(cè)量技術(shù)及水務(wù)工程構(gòu)筑物測(cè)繪技術(shù)。教學(xué)中，他用通俗語(yǔ)言化解技術(shù)難點(diǎn)，幫助學(xué)生既理解技術(shù)背后的嚴(yán)謹(jǐn)性與社會(huì)價(jià)值，又注重培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)與服務(wù)意識(shí)，為后續(xù)實(shí)踐應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
圖為韋艫玨老師講授《大學(xué)英語(yǔ)1》
韋艫玨老師通過(guò)系統(tǒng)講解與針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)、用法，以及其與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則，進(jìn)而提升學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的能力。教學(xué)中，她耐心糾正學(xué)生的發(fā)音和句式錯(cuò)誤，還通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，助力學(xué)生輕松適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)節(jié)奏，扎實(shí)筑牢語(yǔ)言學(xué)習(xí)根基。
圖為韋淑敏老師講授《思想道德與法治》
韋淑敏老師圍繞 “創(chuàng)造有意義的人生” 展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)講解 “得失”“苦樂(lè)”“順逆”“生死”“榮辱” 五對(duì)人生矛盾的應(yīng)對(duì)之道。教學(xué)中，她聚焦學(xué)生能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度看待問(wèn)題、形成全面認(rèn)知，進(jìn)而提升分析解決問(wèn)題的能力與批判性思維；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行理性分析、提出獨(dú)立見(jiàn)解，幫助學(xué)生在科學(xué)高尚的人生觀指引下，正確對(duì)待人生矛盾、自覺(jué)抵制錯(cuò)誤觀念，努力提升人生境界，成就出彩人生。
圖為吳姝先老師講授《思想道德與法治》
吳姝先老師聚焦 “堅(jiān)定理想信念” 核心內(nèi)容，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)與經(jīng)典案例拆解理論知識(shí)。教學(xué)中，她擅長(zhǎng)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，用通俗語(yǔ)言解讀抽象概念，幫助學(xué)生理解理想信念的內(nèi)涵與特征，厘清理想、信念、信仰三者間的區(qū)別與聯(lián)系；同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想信念的重要性及其對(duì)自身成長(zhǎng)成才的意義，進(jìn)而明確大學(xué)生樹(shù)立崇高理想信念，對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛、民族偉大復(fù)興的重要價(jià)值。
圖為謝永佳老師講授《機(jī)械制圖》
謝永佳老師圍繞投影基礎(chǔ)、直線投影基本概念及特性等核心內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，聚焦直線在兩面、三面投影中的投影規(guī)律與作圖方法，結(jié)合多媒體演示和繪圖軟件操作拆解知識(shí)要點(diǎn)。教學(xué)中，他先讓學(xué)生了解直線投影在工程圖紙中的應(yīng)用及重要性，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與積極性；再引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，幫助其在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
圖為楊家芳老師講授《藝術(shù)概論》
楊家芳老師圍繞藝術(shù)功能與藝術(shù)教育、基本功、意義、價(jià)值，以及美術(shù)基本特征等核心內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。課堂上，她先幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)認(rèn)知技能，構(gòu)建藝術(shù)功能與教育的理論框架；再引導(dǎo)學(xué)生形成分析應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)例的深度聯(lián)結(jié)，強(qiáng)化理論的落地轉(zhuǎn)化效果。同時(shí)，注重提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)其高尚的文化素養(yǎng)與樂(lè)觀的生活態(tài)度。
公開(kāi)課聽(tīng)課評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)
學(xué)校黨委書(shū)記、政府督導(dǎo)專員蒙本曼，黨委副書(shū)記黃秋霞走進(jìn)教學(xué)一線，隨機(jī)選取多門不同學(xué)科的課堂，以 “學(xué)生” 視角全程專注聆聽(tīng)教師公開(kāi)課。過(guò)程中，手持筆記本細(xì)致記錄，重點(diǎn)關(guān)注課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)拆解邏輯、師生互動(dòng)的頻次與質(zhì)量、多媒體教學(xué)工具的運(yùn)用效果，同時(shí)觀察學(xué)生的課堂注意力集中情況與知識(shí)回應(yīng)狀態(tài)。
本次公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，為全校教師搭建了高效的學(xué)習(xí)交流橋梁?；顒?dòng)中，優(yōu)秀教師充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在教學(xué)展示中融入優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法與課堂把控技巧；其他教師則通過(guò)沉浸式聽(tīng)課、針對(duì)性評(píng)課，既精準(zhǔn)學(xué)習(xí)同行的教學(xué)亮點(diǎn)，也及時(shí)補(bǔ)足自身的教學(xué)短板，穩(wěn)步提升課堂駕馭能力。這一活動(dòng)不僅有效助力教師專業(yè)能力進(jìn)階，更以提升教師素養(yǎng)為抓手，推動(dòng)課堂教學(xué)效果與整體教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)同步提升。
